Блог руководителя

Білімді ел

BILIM LAND

введите текст

Орыс тілі мен әдебиеті пәнінен шебер сынып

Раздел долгосрочного плана:«Через тернии к звездам».

Школа:

Дата: 10.12.2019 г.

ФИО учителя: Усина М.Ш.

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Я выбираю звезды (по рассказу Р. Брэдбери «Зеленое утро»)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков.

Цели урока

Учащийся сможет:

- создать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе схемы;

- оценивать высказывание (монолог), составленное на основе схемы.

Критерии оценивания

Критерий оценивания	Дескрипторы
создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе схемы	высказывание содержит элементы описания и\или рассуждения;
	приводит цитаты из текста;
	высказывание построено на основе схемы;
оценивает высказывание (монолог), составленное на основе схемы	формулирует тему одним словом или словосочетанием и идею произведения одним предложением;
	оценивает высказывание по дескрипторам, используя формулу ПОПС.

Привитие ценностей/ идей мультикультурализма/ интернационализма/ глобального гражданства.

оценивает высказывание (монолог), составленное на основе схемы

Межпредметные связи

Урок имеет междисциплинарные связи с самопознанием, биологией

Навыки использования ИКТ

Привитие навыков групповой и парной работы, уважение чужого мнения.

Предварительные знания

Данный урок основан на языковых навыках, развитых в 7 классе: «понимание основной информации, значений слов историко-культурной тематики. Умение создавать тексты рассуждения с элементами описания и/или повествования на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков.Учащиеся будут сосредоточены на слушании и говорении. Учащиеся знают содержание текста рассказа.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

5 мин.

5 мин

Конец урока

2 мин.

1. Организационный момент

2.Психологический настрой.

Метод «Ассоциации»:

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «дерево»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.)

Д	– дыхание…
Е	– единство с природой…
Р	– радость
Е	– естественность…
В	– вдохновение…
О	– огород…

Действие учащихся: Ученики делятся по очереди своими ассоциациями. За каждую ассоциацию 1 балл. Индивидуальное оценивание.

3. Актуализация темы. Индивидуальная работа.

Работа с картиной великого голландского
художника XIX века Винсента Ван Гога «Сеятель». Ее сюжет был подсказан художнику евангельской притчей о сеятеле и, вроде бы,никак не связан с рассказом Рэя Брэдбери «Зеленое утро». И все же. В жизни человеческой и в искусстве, которое творит человек, все взаимосвязано. Попробуйте найти общее между картиной Ван Гога и рассказом Рэя Брэдбери.
-В чем оно?

-Кто находится в центре внимания и в рассказе, и на картине?

-Чем пронизаны оба произведения?

-Какой мы видим Землю?

-Кто способен оживить ее и заставить расцвести живыми травами и цветами, заколоситься и принести чудесный урожай?

Цели урока.

Стадия вызова:

1.Словарная работа. Работа в парах.

Задание 1. Соотнесите слова с их значениями.

Цель задания: проверить понимание значений слов.

Навык: понимание, применение

(Приложение 2)

1.Поднебесный	1. Это реально существовавший человек, ставший еще при жизни легендой Америки. Он был одним из пионеров Америки и прославился тем, что разводил яблони в Огайо, Индиане и Иллинойсе.
2.Анды	2.Часть света, объединяющая два материка, а также близлежащие острова (включая Гренландию).
3.Южная Америка	3 Находящийся под небом , небесами. Земной, мирской, бытовой: поднебесная сущ., жен. ... Суета, суета поднебесная!Земля, вселенная.
4.Джони Яблочное Семечко	4. Или Кордильеры — самая протяженная горная цепь в мире и она до сих пор растет.
5.Америка	5. Газовая оболочка небесного тела, удерживаемая около него гравитацией.
6.Атмосфера	6. Четвёртая по удалённости от Солнца и седьмая по размерам планета Солнечной системы; масса планеты составляет 10,7 % массы Земли. Названа в честь древнеримского бога войны, соответствующего древнегреческому Аресу.
7.Марс	7.Лицо, осуществляющее координацию чего-нибудь.
8.Координатор	8. Один из двух материков, расположенных в Западном полушарии Земли. Омывается материк водами Атлантического и Тихого океанов.

1	2	3	4	5	6	7	8

Ф Самопроверка и самооценивание

Правильный вариант ответов:

1	2	3	4	5	6	7	8
3	4	8	1	2	5	6	3

Стадия осмысления.

3.Работа с таблицой. Работа в группах

Задание 2. Рассмотрите таблицу и подготовьте аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на ее основе :

1 группа - «Способы выражения авторской оценки в произведении»;

2 группа - «Образы природы» (анализ эпизода «Дождь»);

3 группа - «Образы природы» (анализ эпизодов «Костёр», «Гром», «Молния»).

Задание для все: Сформулируйте тему одним словом или словосочетанием и идею произведения одним предложением.

Навык: понимание, применение

Критерии оценивания	Дескрипторы
создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе схемы	высказывание содержит элементы описания и\или рассуждения;
	приводит цитаты из текста;
	высказывание построено на основе схемы;
	формулирует тему одним словом или словосочетанием и идею произведения одним предложением;
оценивает высказывание (монолог), составленное на основе схемы	оценивает высказывание по дескрипторам, используя формулу ПОПС.